Aktualności

          • ROK SZKOLNY 2020/2021

          •  

            DRODZY RODZICE

            PRZED NAMI NOWY ROK SZKOLNY 2020/2021

             

            WSZELKIE INFORMACJE DOTYCZĄCE
            PRZYDZIAŁU DO POSZCZEGÓLNYCH GRUP
            ZNAJDĄ PAŃSTWO NA TABLICY OGŁOSZEŃ W NASZYM PRZEDSZKOLU OD DNIA 17.08.2020 (od poniedziałku).

             

             

            1 WRZEŚNIA (we wtorek) PROSIMY PAŃSTWA O ZAREZERWOWANIE SOBIE 10 MINUT NA WYPEŁNIENIE NIEZBĘDNEJ DOKUMENTACJI M.IN.:

             

            • ANKIETA INFORMACYJNA O DZIECKU

            • UPOWAŻNIENIE DO ODBIERANIA DZIECKA Z PRZEDSZKOLA (potrzebne jest imię i nazwisko oraz numer identyfikacyjny dowodu tożsamości osoby upoważnionej)

            • KLAUZULA INFORMACYJNA ZGÓD NA PRZETWARZANIE DANYCH OSOBOWYCH PAŃSTWA DZIECKA, ZGODNIE Z NOWĄ USTAWĄ Z DNIA 10 MAJA 2018 R. O OCHRONIE DANYCH OSOBOWYCH (Dz. U. 2018 poz. 1000)

            • OŚWIADCZENIE O RELIGII (w sprawie uczęszczania dziecka na naukę religii rzymskokatolickiej w przedszkolu)

            DLA PAŃSTWA KOMFORTU POWYŻSZE DOKUMENTY PODAJEMY RÓWNIEŻ DOSTĘPNE W WERSJI ELEKTRONICZNEJ DO POBRANIA Z NASZEJ STRONY PRZEDSZKOLNEJ POD LINKIEM: 

            https://przedszkolenr1tychy.edupage.org/text/?text=text/text6&subpage=6 

            DO WYPEŁNIENIA W DOMU.

             

            DRODZY RODZICE

            PROSIMY PIERWSZEGO DNIA PRZYJŚCIA DZIECKA DO PRZEDSZKOLA O PRZYNIESIENIE/WYPEŁNIENIE WSPOMNIANEJ DOKUMENTACJI  WRAZ Z DOSTARCZENIEM ZAŚWIADCZENIA LEKARSKIEGO OD  LEKARZA PIERWSZEGO KONTAKTU, ŻE DZIECKO JEST ZDROWE I MOŻE UCZĘSZCZAĆ DO PRZEDSZKOLA.

             

            CO POTRZEBUJE PRZEDSZKOLAK?

             

            DRODZY RODZICE

            PROSIMY O NIE KUPOWANIE WE WŁASNYM ZAKRESIE: KART PRACY, ARTYKUŁÓW PLASTYCZNYCH I INNYCH RZECZY PAPIERNICZYCH. NA ZEBRANIU ORGANIZACYJNYM DLA RODZICÓW W PRZEDSZKOLU (WE WRZEŚNIU 2020) ZOSTANĄ PAŃSTWO POINFORMOWANI O WYPRAWCE I KARTACH PRACY DLA PRZEDSZKOLAKÓW, A TAKŻE O INNYCH WAŻNYCH SPRAWACH ZWIĄZANYCH Z FUNKCJONOWANIEM PRZEDSZKOLA.

             

            NA ROZPOCZĘCIE ROKU DZIECI POTRZEBUJĄ WEDŁUG GRUP NASTĘPUJĄCYCH RZECZY:

             

            GRUPA „JEŻYKI”:

            • PODPISANĄ POŚCIEL:
              • LEKKI KOC, POSZWA NA KOC 160x200,
              • MAŁA PODUSZKA TYPU „JASIEK”,
              • WYGODNE UBRANKA NA ZMIANĘ DO ODPOCZYNKU
            • ZMIENNE- PEŁNE OBUWIE Z ZAKRYTYMI PALUSZKAMI I PIĘTĄ NA GUMOWEJ PODESZWIE- PODPISANE
            • UBRANIE ZAPASOWE (BIELIZNA, KOSZULKA, GETRY BĄDŹ SPODENKI WSZYSTKO PODPISANE)
            • WYGODNĄ ODZIEŻ NA CO DZIEŃ

             

            GRUPA "MOTYLKI":

            • ZMIENNE- PEŁNE OBUWIE NA GUMOWEJ PODESZWIE Z ZAKRYTYMI PALCAMI ORAZ PIĘTĄ- PODPISANE
            • UBRANIE ZAPASOWE W PODPISANYM WORKU
            • WYGODNĄ ODZIEŻ NA CO DZIEŃ

             

            GRUPA "BIEDRONKI":

            • ZMIENNE- PEŁNE OBUWIE NA GUMOWEJ PODESZWIE Z ZAKRYTĄ PIĘTĄ ORAZ PALCAMI- PODPISANE
            • UBRANIE ZAPASOWE W PODPISANYM WORKU
            • STRÓJ GIMNASTYCZNY W PODPISANYCH WORKU

             

            GRUPA „MISIE":

            • ZMIENNE- PEŁNE OBUWIE NA GUMOWEJ PODESZWIE Z ZAKRYTĄ PIĘTĄ ORAZ PALCAMI- PODPISANE
            • UBRANIE ZAPASOWE W PODPISANYM WORKU
            • STRÓJ GIMNASTYCZNY W PODPISANYCH WORKU

             

            GRUPA „PSZCZÓŁKI"

            • ZMIENNE- PEŁNE OBUWIE NA GUMOWEJ PODESZWIE Z ZAKRYTĄ PIĘTĄ ORAZ PALCAMI- PODPISANE
            • UBRANIE ZAPASOWE W PODPISANYM WORKU
            • STRÓJ GIMNASTYCZNY W PODPISANYCH WORKU

             

            DZIĘKUJEMY ZA WSPÓŁPRACĘ

             

          • LISTY DZIECI NA DYŻUR WAKACYJNY Z PRZYDZIAŁEM DO POSZCZEGÓLNYCH GRUP WIEKOWYCH

          •  

            GRUPA I „JEŻYKI”

            1.Cichoń Dawid

            2.Cichy Maksymilian

            3.Głąb Arkadiusz

            4.Głąb Michał

            5.Gubała Adam

            6.Gubała Jakub

            7.Kontny Martyna

            8.Kściuczyk Patrycja

            9.Musiał Aleksandra

            10.Pawłowicz Anna

            11.Piłka Jan

            12.Szydłowski Jakub

            13.Urbańczyk Tymoteusz

            14.Widłak Antonina

            15.Zygnerski Kacper

             

            GRUPA II „BIEDRONKI”

            1.Bachanek Martyna                     

            2.Bachanek Paulina

            3.Konopka – Wirtek Stanisław

            4.Pasternak Aleksander

            5.Różnicka Emilia

            6.Skorupińska Malwina

            7.Skorupińska Matylda

            8.Tyka Krystyna

             

            GRUPA III „PSZCZÓŁKI”

            1.Bojarska Kaja

            2.Cioroń Laura

            3.Czekalska Nina

            4.Czekalski Filip

            5.Frolik Klara

            6.Krzemiński Oliwier

            7.Matuszak Alicja

            8.Matuszak Wiktor

            9.Mazurczyk Sebastian

            10.Pieniądz Pola

            11.Tomiczek Bartłomiej

            12.Wojnar Aleksander

             

             

            PROSIMY O PRZYPROWADZANIE DZIECI DO PRZEDSZKOLA ZGODNIE Z ZADEKLAROWANYM PRZEZ PAŃSTWA CZASEM POBYTU DZIECKA:

            I GRUPA "JEŻYKI": 6.00 - 7.10

            II GRUPA "BIEDRONKI": 7.15 - 7.45

            III GRUPA "PSZCZÓŁKI": 7.50 - 8.45

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

          • DYŻUR WAKACYJNY

          • DYŻUR WAKACYJNY

             

            Drodzy Rodzice prosimy o wypełnienie ankiety informacyjnej o dziecku oraz upoważnienia do odbioru dziecka. Dokumenty te prosimy przekazać pracownikowi przedszkola pierwszego dnia przyprowadzenia dziecka na dyżur wakacyjny w sierpniu 2020 roku w naszym przedszkolu.

            Dokumenty do pobrania:

            ankieta_informacyjna_o_dziecku(1).docx

            upowaznienie_do_odbioru_dziecka-przedszkole-szkola-swietlica-itp-1.docx

             

            Lista dzieci przyporządkowanych do grup wraz z godzinami pracy grupy będzie dostępna na stronie internetowej przedszkola dnia 30 lipca w godzinach popołudniowych. Również listy te będą wywieszone w przedsionku przedszkola.

            Zostaną Państwo poinformowani drogą telefoniczną o godzinach przyprowadzania dziecka do przedszkola.

             

            W związku z obowiązującymi procedurami związanymi z pandemią wirusa COVID-19 informujemy o obowiązkowym zakrywaniu nosa i ust na terenie przedszkola oraz dezynfekcji rąk przez osoby przyprowadzające/odbierające dziecko.

            Informujemy, iż dzieci przyprowadzane do przedszkola są odbierane w przedsionku przedszkola przez pracownika przedszkola. Dzieci odbierane z przedszkola są przyprowadzane do przedsionka przedszkola przez pracownika przedszkola.

            W przedsionku przedszkolnym może przebywać tylko jedna osoba przyprowadzająca/odbierająca dziecko.

            Informujemy, iż dzieci przyprowadzane do przedszkola nie mogą wnosić na teren placówki żadnych przedmiotów (np. zabawek, butelek z piciem).

            Osoby przyprowadzające/odbierające dziecko są zobowiązane do przestrzegania zasad bezpieczeństwa.

            Dziękujemy

          • OPŁATA ZA POSIŁKI

          • OPŁATA ZA POSIŁKI

            Drodzy Rodzice

             

            Informujemy, że od 1 sierpnia 2020 roku zmianie ulega stawka żywieniowa w naszym przedszkolu. 

            Wysokość opłat za posiłki dla dzieci w przedszkolu od 1.08.2020r. prezentują się następująco:

            Dzienna stawka żywieniowa dla dziecka wynosi 10zł:

            - śniadanie 2zł

            - obiad 6zł

            - podwieczorek 2zł

             

            Szczegółowe informacje w pliku PDF: 

            oplaty_za_posilki.PDF

          • Wakacje

          • Drogie dzieci

             

            Zakończył się rok szkolny i rozpoczęły się wakacje – czas zasłużonego odpoczynku od literek i cyferek, porannego wstawania.

            Życzę Wam udanego wypoczynku, bawcie się dobrze. Cieszcie się z każdego słonecznego dnia i z każdej przeżytej przygody. Wierzę, że wszyscy spotkamy się zdrowi, wypoczęci, opaleni i w doskonałych humorach w nowym roku szkolnym.

            Pani Dyrektor 

            Bogumiła Buczak

          • Koniec roku szkolnego

          • CIĄGLE ISTNIEJĄ WŚRÓD NAS ANIOŁY,

            NIE MAJĄ WPRAWDZIE ŻADNYCH SKRZYDEŁ,

            ALE BEZINTERESOWNIE WYCIĄGAJĄ RĘCE,

            I PROPONUJĄ SWOJĄ POMOC 

             

            Szanowni Państwo

            składam serdeczne podziękowania wszystkim Rodzicom i Opiekunom za współpracę i zaangażowanie  w sprawy naszego przedszkola w roku szkolnym 2019/2020.

            Jest mi bardzo miło, że zechcieliście Państwo posyłać dzieci do naszego przedszkola, za każde dobre słowo usłyszane od Państwa oraz za każdą udzieloną radę i wskazówkę , która zawsze była dla nas budująca.

            Jestem wdzięczna  za okazaną pomoc i życzliwość w każdej postaci.

            Życzę Państwu, aby nadchodzące wakacje były radosne i pełne niezapomnianych wrażeń. proszę cieszyć się z każdego słonecznego dnia i z każdej przeżytej przygody. 

            Życzę  Państwu samych sukcesów w życiu prywatnym i zawodowym.

            Dyrektor Przedszkola nr 1 w Tychach

            Bogumiła Buczak

             

             

          • Zajęcia logopedyczne

          • Logopeda nie zajmuje się wyłącznie zaburzeniami artykulacji. Pomaga także m.in. w przypadkach różnych barier w obrębie komunikacji.

             

            Usprawnianie orientacji przestrzennej: różnicowanie lewej i prawej strony w schemacie/

            w świadomości własnego ciała (rozpatrując otoczenie ze swego punktu widzenia); utrwalanie umiejętności różnicowania stron ciała cz. II.

             

            Dziecko stopniowo zdaje sobie sprawę z tego, że coś znajduje się przed nim lub za nim, jest nad nim lub pod nim, bywa po jego lewej lub prawej stronie. Mówiąc o rozwijaniu orientacji przestrzennej, mówimy o rozwijaniu umiejętności, które pozwolą dziecku dobrze orientować się w przestrzeni, lepiej rozumieć swoje otoczenie, prowadzić swobodne rozmowy o tym, co się wokół niego znajduje.

             

            Wskazane dla "wdrukowania się" w dziecięcą świadomość strony lewej i prawej jest, aby dziecko miało gumkę frotkę na lewym nadgarstku w trakcie wszystkich proponowanych z tego zakresu ćwiczeń. Dorosły zakłada gumkę frotkę na lewy nadgarstek dziecka, bo bliżej jest serca, które różnicuje strony ciała. Odniesienie do konkretów ułatwia dziecku różnicowanie lewej i prawej strony ciała: "Pamiętam, że to jest lewa strona, bo serce mam po lewej stronie". 

            Wykształcanie umiejętności różnicowania lewej i prawej strony w schemacie własnego ciała omówiłam w cz. I.

             

            Dorosły staje obok dziecka (oboje patrzą w tę samą stronę) i mówi:

            Podnieś lewą rękę do góry. (Dziecko wykonuje polecenie.)

            Pomachaj prawą ręką.

            Tupnij lewą nogą.

            Stań na prawej nodze.

            Wskaż prawe oko.

            Wskaż lewe ucho.

             

            Dziecko trzyma w każdej dłoni zabawkę lub inny przedmiot i słownie określa strony ciała. Dorosły pyta, dziecko odpowiada na pytanie pełnym zdaniem (a nie jednym słowem).

            Co trzymasz w prawej dłoni?

            Co trzymasz w lewej dłoni?

             

            Osoba dorosła kilkakrotnie śpiewa lub recytuje tekst z interpretacją ruchową. Kilka razy powtórzony daje dziecku sposobność do włączenia się do zabawy.

            O jak przyjemnie i jak wesoło 

            W pingwinka bawić się, się, się. (Na "się, się, się" wykonujemy trzy skoki obunóż do przodu.)

            Raz nóżka w prawo (wystawiamy prawą nogę w prawą stronę), raz nóżka w lewo, (wystawiamy lewą nogę w lewą stronę)

            Do przodu (wykonujemy skok obunóż do przodu), do tyłu (wykonujemy skok obunóż do tyłu) i raz, dwa i trzy! (Wykonujemy trzy skoki obunóż do przodu.)

             

            Życzę radosnej zabawy☺

            Dziękuję za poświęcony czas.

            Łaczę serdeczne pozdrowienia

            J. W.

             

          • J.ANGIELSKI

          • Drogie Przedszkolaki to już ostatnie dni nauki przedszkolnej, bo wielkimi krokami zbliżają się upragnione wakacje. Dla Was materiał z języka angielskiego do ostatniego rozdziału z Play Box oraz piosenka w wakacyjnym rytmie: Summer song.

            Życzę Wam przede wszystkim zdrowych, słonecznych i pełnych przygód wakacji.

            AH

          • Zajęcia logopedyczne

          • Logopeda nie zajmuje się wyłącznie zaburzeniami artykulacji. Pomaga także m.in. w przypadkach różnych barier w obrębie komunikacji.

             

            Usprawnianie orientacji przestrzennej: różnicowanie lewej i prawej strony w schemacie/

            w świadomości własnego ciała (rozpatrując otoczenie ze swego punktu widzenia); utrwalanie umiejętności różnicowania stron ciała cz. I.

             

            Dziecko stopniowo zdaje sobie sprawę z tego, że coś znajduje się przed nim lub za nim, jest nad nim lub pod nim, bywa po jego lewej lub prawej stronie. Mówiąc o rozwijaniu orientacji przestrzennej, mówimy o rozwijaniu umiejętności, które pozwolą dziecku dobrze orientować się w przestrzeni, lepiej rozumieć swoje otoczenie, prowadzić swobodne rozmowy o tym, co się wokół niego znajduje.

             

            Określimy stronę lewą i prawą.

            Dorosły zwraca się do dziecka: Podskocz trzy razy... Połóż dłonie na klatce piersiowej i przesuń tak, abyś znalazł/znalazła swoje serce (jeżeli dziecko nie zna części tułowia, zabawę należy poprzedzić wskazywaniem i nazywaniem tych części ciała - rozwijamy słownik dziecka, używając właściwych nazw). Poczuj, jak bije... Serce masz po lewej stronie. (Odniesienie do konkretów ułatwia dziecku różnicowanie stron ciała: "Pamiętam, że to jest lewa strona, bo serce mam po lewej stronie".) Masz lewą stronę ciała: lewe ucho, lewą rękę, lewą nogę. To wszystko masz z lewej strony. (Prezentując strony ciała, dorosły stoi przed dzieckiem odwrócony tyłem - pokazuje je i nazywa.) Pokaż lewą rękę... Założę ci na nią gumkę frotkę, abyś pamiętał/pamiętała - to jest lewa strona. (Dorosły zakłada gumkę frotkę na lewy nadgarstek dziecka, bo bliżej jest serca, które różnicuje strony ciała.) Wyciągnij tę rękę w lewą stronę... 

            Strona-prawa. Dorosły mówi: Masz też prawą stronę ciała. Dorosły nazywa, jednocześnie pokazując części ciała: To jest prawe ucho, prawa ręka, prawa noga.To wszystko masz z prawej strony. (Prezentując strony ciała, dorosły stoi przed dzieckiem odwrócony tyłem.) Następnie zwraca się do dziecka: Wyciągnij prawą rękę w prawą stronę...

             

            Chodzenie "pod dyktando"

            Dorosły stoi obok dziecka i mówi: 

            Zrób dwa kroki w lewo. (Dziecko wykonuje polecenie.)

            Trzy kroki w prawo.

            Teraz trzy kroki w lewo.

            Dwa kroki w prawo.

             

            Dorosły staje obok dziecka (oboje patrzą w tę samą stronę) i mówi:

            Połóż chusteczkę po swojej lewej stronie. (Dziecko wykonuje polecenie.)

            Połóż chusteczkę po swojej prawej stronie.

            Połóż chusteczkę na swojej prawej stopie.

            Podnieś chusteczkę lewą dłonią.

             

            Dorosły siada na podłodze obok dziecka. (Oboje patrzą w tę samą stronę). Dziecko wykonuje polecenia dorosłego.

            Postaw misia obok siebie, po twojej lewej stronie.

            Postaw misia z drugiej strony,  po twojej prawej stronie.

             

            Zmiana ról. 

            Dziecko i dorosły stoją lub siedzą (w zależności od ćwiczenia) obok siebie (patrzą w tę samą stronę). Dziecko mówi, gdzie położyć chusteczkę lub gdzie postawić misia: z lewej, z prawej, a dorosły wykonuje dziecięce polecenie. 

            Sformułowanie zadania dla dorosłego jest dla dziecka o wiele trudniejsze, niż wykonanie polecenia. Warto kilka razy celowo się pomylić, tak aby dziecko to zauważyło - zwiększy to atrakcyjność ćwiczeń i stworzy dziecku okazję do wykazania się dobrą orientacją.

             

            Literatura: E. Gruszczyk- Kolczyńska, E. Zielińska - "Dziecięca matematyka".

             

            Życzę radosnej zabawy☺

            Dziękuję za poświęcony czas.

            Łaczę serdeczne pozdrowienia

            J. W.

             

          • Zabawy i ćwiczenia logopedyczne

          • Ćwiczenia oddechowe cz. V.

             

            Podczas przeprowadzania ćwiczeń oddechowych pamiętajmy o zasadach: tor oddechowy obowiązujący przy tych ćwiczeniach - wdech powietrza przez nos - wydech powietrza przez usta; wdech jest szybki i pełny, wydech długi; nigdy nie należy wydychać całego powietrza, zawsze pozostawić w płucach mały jego zapas, który staje się niejako kapitałem początkowym dla następnego wdechu; należy zadbać o to, aby dziecko nie wykonywało tych ćwiczeń bezpośrednio po jedzeniu (ze względu na utrudnioną wówczas pracę przepony); dmuchamy przez wargi mocno wysunięte do przodu i zaokrąglone (jak podczas wymawiania samogłoski "U"), nie używając pojemności policzków; próby oddechowe przeprowadzamy w dobrze przewietrzonym pomieszczeniu; nie należy ćwiczyć za długo, nie dłużej, niż kilka minut jednorazowo, tak aby nie dopuścić do zmęczenia, zawrotów głowy.

             

            Ćwiczenia oddechowe uczą dzieci właściwego gospodarowania zasobem powietrza, pozwalają wydłużać fazę wydechową (wszak mówimy na wydechu), są także dobrą gimnastyką narządów artykulacyjnych, która pozwala na wzmocnienie obejmujące m. in. mięsień okrężny ust czy parzysty mięsień policzkowy. 

             

            Dziecko nabiera powietrza nosem - wydech następuje z równoczesnym długim wymawianiem danej spółgłoski bezdźwięcznej szczelinowej. Stara się w czasie tej samej fazy wydechowej (podczas jednego wydechu) długo wymawiać spółgłoskę "F" lub "H", w taki sposób, aby dźwięki przechodziły płynnie, jeden w drugi, bez słyszalnych przerw pomiędzy nimi. Ćwiczenie wykonuje bez wysiłku, starannie i powoli, bez zmiejszania wyrazistości, bez zwiększania tempa mowy. 

            Naśladowanie szumu wiatru:

            *wiosennego ciepłego: FFF;

            *letniego gorącego: HHH.

            Powtarza 3 razy, zachowując pomiędzy próbami oddechowymi krótką przerwę. 

             

            Zawody "Kto dmuchnie dalej?" - zdmuchiwanie z dłoni lekkiego przedmiotu, np. kulki z waty lub papieru. Pamiętajmy, aby dać dziecku szansę wygrania. Powtarzamy 3 razy, zachowując pomiędzy próbami oddechowymi krótką przerwę. 

             

            Dziecko wypuszcza nabierane powietrze z równoczesnym wymawianiem danej spółgłoski bezdźwięcznej szczelinowej. Próba przeprowadzana jest podczas jednego wydechu (w czasie tej samej fazy wydechowej). Dziecko przez 2 sekundy wymawia spółgłoskę "F" lub "H" lub "Ś" po czym wykonuje krótką - minimalną - przerwę, a następnie ponownie, w czasie tej samej fazy wydechowej, powtarza spółgłoskę, przedłużając ją tak samo, jak przy pierwszej jej realizacji w trakcie tego ćwiczenia. Powtarza 3 razy, zachowując pomiędzy próbami oddechowymi krótką przerwę. 

             

            Życzę radosnej zabawy☺

            Dziękuję za poświęcony czas.

            Łaczę serdeczne pozdrowienia

            J. W.

          • Religia

          • Dzisiaj świętujemy Dzień Ojca.

            Odmówimy modlitwę, w której zwracamy się do Boga OJCZE.

            „Ojcze nasz, któryś jest w niebie święć się imię Twoje; przyjdź królestwo Twoje; bądź wola Twoja jako w niebie tak i na ziemi; chleba naszego powszedniego daj nam dzisiaj; i odpuść nam nasze winy, jako i my odpuszczamy naszym winowajcom; i nie wódź nas na pokuszenie; ale nas zbaw od złego.

            Bóg kocha nas i wysłuchuje naszych próśb.                                                     

            Opiekuje się nami tak jak nasz tata, który troszczy się o nas.                   

            Niektóre dzieci nie mają taty, lecz opiekunów.                                    

            Tata lub opiekun pracuje i dba, abyśmy mieli co jeść i gdzie mieszkać. Za to, co robi, każde dziecko bardzo kocha swojego tatę lub opiekuna.

             

            Zapraszam na katechezę do swojej grupy!

            Biedronki
            Jeżyki
            Motylki
            Pszczółki i Misie

          • Zabawy i ćwiczenia logopedyczne

          • Zabawy i ćwiczenia logopedyczne

            "Wierszyki i piosenki do pokazywania" cz. II.

             

            "Wierszyki i piosenki do pokazywania" ułatwiają orientację w schemacie własnego ciała. Te krótkie teksty rozwijają uwagę i pamięć słuchową sekwencyjną, wzbogacają słownictwo, usprawniają też rozwój motoryczny dziecka, a ćwiczenie funkcji słuchowych wydłuży czas koncentracji na zadaniach.

             

            Propozycja przebiegu zabawy. Osoba dorosła kilkakrotnie recytuje wybrany tekst wskazując na wymienioną część ciała. Kilka razy powtórzony daje dziecku sposobność do włączenia się do zabawy.

            Oto kilka przykładów:

             

            To jest szyja, to są uszy.

            Słyszę nimi różne głosy.

            Mam też buzię, oczy, nos, 

            a na głowie włosów gąszcz.

             

            Rączki robią klap, klap, klap. (Klaszczemy w dłonie.)

            Nóżki robią tup, tup, tup. (Tupiemy nóżkami.)

            Tutaj swoją główkę mam (Wskazujemy dłonią na swoją głowę.)

            I po brzuszku bam, bam, bam. (Klepiemy się po brzuszku).

            Buzia robi am, am, am. (Mlaskamy językiem.)

            Oczka patrzą tu i tam. (Mrugamy oczkami.)

            Tutaj swoją główkę mam. (Wkazujemy dłonią na swoją głowę.)

            I na nosku sobie gram. (Naśladujemy gre na trąbce - na wysokości nosa.)

             

            Oto głowa - do myślenia.

            Oto oczy - do patrzenia.

            Oto uszy - do słuchania.

            Oto nosek - do wąchania.

            Oto buzia - do mówienia

            I pośladki - do siedzenia.

             

            Recytując proszę powoli kręcić głową w jedną stronę, a potem w drugą:

            Moja głowa jest na śrubie,

            Bardzo głową kręcić lubię.

            Życzę radosnej zabawy😄

            Dziękuję za poświęcony czas.

            Łączę pozdrowienia

            J. W.

          • J.Angielski

          • Drogie Przedszkolaki dla Was piosenka o rolniku zwanym McDonald oraz o zwierzętach mieszkających razem z nim na farmie. Dodatkowo możecie wykonać własne zwierzątka i razem z nimi tańczyć w rytm piosenki.

            Miłej zabawy

            AH

          • Religia 18.06.2020

          • Drogi Przedszkolaku!

            Rozpoczniemy od wspólnej modlitwy:

            Jezu cichy i serca pokornego,

            uczyń serca nasze według serca Twego.

             

            Pamietaj!                                                                       

            Uroczystość Najświętszego Serca Pana Jezusa będziemy świętować już w piątek.                                       

            Zapraszam Biedronki, Misie, Motylki i Pszczółki do obejrzenia filmiku o uroczystości Najświętszego Serca Pana Jezusa:

            https://youtu.be/G8nOrvLyUIk

             

            Jeżyki zapraszam do pokolorowania obrazka:              

            Chcę być dobry jak Pan Jezus.

             

          • Zabawy i ćwiczenia logopedyczne

          • Ćwiczenia warg i policzków cz. IV.

            Ćwiczenia te przeprowadzamy z dzieckiem przed lustrem, zwracając szczególną uwagę na to, aby były one wykonywane przez dziecko z dużą precyzją.

             

            Wielokrotne imitowanie śmiechu: che! che! (podczas artykulacji samogłoski [e] rozchylamy wargi, jak do uśmiechu).

             

            Zabawa "Kto silniejszy?" - przytrzymywanie wargami kartki papieru, którą dorosły usiłuje wyciągnąć (napinanie warg w pozycji rozciągniętej przez kilka sekund). Pamiętajmy, aby dać dziecku szansę wygrania. Powtarzamy 3 razy, zachowując pomiędzy próbami krótką przerwę.

             

            Wydmuchiwanie baniek mydlanych to m.in. doskonałe ćwiczenie warg i świetna zabawa.

             

            Zabawa "Misie" - szybki, pełny wdech powietrza przez nos i powolne wypuszczanie powietrza z jednoczesnym mruczeniem (mmm). Mruczymy długo - wargi mocno zaciśnięte. Powtarzamy 3 razy, zachowując pomiędzy próbami krótką przerwę.

             

            Zabawa "Balonik". "Nadmuchiwanie balonika" - nabieranie powietrza ustami, a następnie zatrzymywanie go przez chwilę w policzkach (nadymanie policzków, wargi ściągnięte), a potem "Wypuszczanie powietrza z balonika" - powolne wypuszczanie powietrza ustami. Powtarzamy 3 razy, zachowując pomiędzy próbami krótką przerwę.

             

            Zabawa "Rybka" - wciąganie policzków do jamy ustnej. Powtarzamy 3 razy, zachowując pomiędzy próbami krótką przerwę.

             

            Życzę miłej zabawy☺

            Łączę pozdrowienia

            J. W.